典型文献
幼儿园教师过程性评价素养的内涵、构成与培养
文献摘要：
幼儿园教育的特殊性要求教师能在幼儿学习与发展的过程中根据每个幼儿的发展水平与个性特点设计和实施个性化的评价方案,同时能把评价结果与自身的教育教学联系起来,反思自己实施的教育教学对幼儿发展的影响.这种评价能力与相关评价知识、评价态度共同构成幼儿园教师应具备的过程性评价素养.高校学前教育专业应通过强化教育评价课程模块等方式加强对幼儿园教师过程性评价素养的初步培养,幼儿园更应结合实践通过开展专门的教研活动等方式促进幼儿园教师过程性评价素养的巩固与提高.
文献关键词：
评价素养;过程性评价;教育评价
中图分类号：
作者姓名：
王蓉
作者机构：
浙江省宁波市高新区教育教学研究室,宁波 315048
文献出处：
引用格式：
[1]王蓉-.幼儿园教师过程性评价素养的内涵、构成与培养)[J].学前教育研究,2022(12):91-94
A类：
B类：
幼儿园教师,过程性评价,评价素养,幼儿园教育,求教,师能,幼儿学习,学习与发展,个性特点,评价方案,学联,幼儿发展,评价能力,评价知识,价态,教师应,高校学前教育,学前教育专业,强化教育,教育评价,课程模块,结合实践,教研活动
AB值：
0.373927
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
