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典型文献
幼儿园职初教师专业发展现状与提升对策——以广州市A区89所幼儿园为例
文献摘要:
幼儿园教师的专业发展水平是衡量学前教育办学质量的重要标尺.职业初始阶段对幼儿园教师未来的专业发展具有重要意义.采用问卷调查法,对广州市A区89所幼儿园职初教师的专业发展现状进行调查,发现目前幼儿园职初教师存在专业发展总体及各维度水平差异显著、师德理念素养有待提升、家园沟通与课程创新能力不足、教师职业权益保障薄弱等问题.由此,提出完善师德建设机制,提升幼儿园职初教师师德理念水平;注重幼儿园职初教师的学历提升,帮助其制定专业成长规划;针对性解决专业发展难题,重视家园沟通和课程创新能力的发展;优化专业发展支持性条件,完善培训制度和职业权益保障等建议,以促进幼儿园职初教师专业发展.
文献关键词:
幼儿园职初教师;专业发展;师德建设;支持性条件
作者姓名:
陶红;杨颖怡;郭新斌
作者机构:
广东技术师范大学 教育科学与技术学院,广东 广州510665
引用格式:
[1]陶红;杨颖怡;郭新斌-.幼儿园职初教师专业发展现状与提升对策——以广州市A区89所幼儿园为例)[J].广东第二师范学院学报,2022(04):29-40
A类:
幼儿园职初教师
B类:
教师专业发展,专业发展现状,提升对策,幼儿园教师,教师的专业发展,学前教育,办学质量,标尺,初始阶段,问卷调查法,教师存在,家园沟通,课程创新,教师职业,权益保障,师德建设,建设机制,教师师德,学历提升,专业成长,发展难题,支持性条件,培训制度
AB值:
0.22038
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