典型文献
指向深度学习的古诗词教学
文献摘要：
当前,小学古诗词教学普遍存在的问题是:教师逐课逐篇地教,就诗论诗,学生习得的知识点很零碎,缺乏内在的关联,没有形成结构化的古诗词体系;教师以个人解读代替学生的自主学习,教学仅完成了知识的灌输或平移,学生则"用记忆替代思考,用背诵替代对现象本质的清晰理解和观察".这样的教学,是浮于浅层的教学,没有真正触及古诗词深刻的意蕴,无益于学生核心素养的培养.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
何小兰
作者机构：
福建省厦门市集美区灌南小学
文献出处：
引用格式：
[1]何小兰-.指向深度学习的古诗词教学)[J].新教师,2022(11):35-36
A类：
B类：
指向深度学习,古诗词教学,小学古诗词,诗论,论诗,习得,知识点,零碎,词体,灌输,平移,背诵,浮于,触及,无益,学生核心素养
AB值：
0.363257
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