典型文献
浅谈古诗词阅读活动设计策略
文献摘要：
在古诗词教学中,教师要适当引入被实践证明是行之有效的古诗词学习方法,设计阅读活动,找准突破古诗词教学困境的有效策略.
一、在诵读活动中抓实关键词句
诵读是小学古诗词阅读中最常见的活动形式,也是小学生积累古诗词的重要形式,尤其在低年级对诗句意思的理解不作要求的情况下,诵读就是古诗词学习的重点目标要求.由于学生在古诗词诵读中喜欢"一人读,众人和",读着读着往往都会背诵了,看上去背得很流利、熟练,实际上会背的只是诗词字面上的声音,当教师让学生填上诗词中空出的内容,或者给出下句让学生说上句时,有不少学生就会出现怎么都想不起来的情形.这就说明学生在诵读中存在两种倾向:一是有口无心,只注重口头功夫;二是缺少对诗词中关键词句的有效关注.针对这种倾向,教师在设计诵读活动时,需要引导学生切实关注诗词中的关键词句,做到口到、眼到、心到.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
吴蓓
作者机构：
江苏省泰州市胡庄小学
文献出处：
引用格式：
[1]吴蓓-.浅谈古诗词阅读活动设计策略)[J].语文世界（小学生之窗）,2022(08):24-25
A类：
有口无心
B类：
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AB值：
0.306614
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