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浅谈古诗词教学的优化升级策略
文献摘要：
小学古诗词教学,主张以积累为主不求甚解,有些教师便机械地让学生死记硬背,诗句的意思要记背,连作者表达的情感也要背下来.这样的古诗词教学,学生只能处于被动状态,疲于应付教师布置的背诵任务.实际上,古诗词是诗人通过精练的语言表达思想感情的结果.教师要创建真实的读写情境,通过选择判断、搭建支架、联结整合等方式开展语用训练,帮助学生学习古诗词.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
常丽丽
作者机构：
山东省东营市东营区弘文小学
文献出处：
引用格式：
[1]常丽丽-.浅谈古诗词教学的优化升级策略)[J].语文世界（小学生之窗）,2022(01):36-37
A类：
B类：
古诗词教学,优化升级,升级策略,小学古诗词,不求甚解,生死,死记硬背,诗句,意思,连作,作者表达,背下来,能处,疲于,应付,背诵,人通,精练,语言表达,表达思想,思想感情,读写,搭建支架,语用
AB值：
0.385678
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