典型文献
"教读—自读—课外阅读"三位一体阅读指导策略
文献摘要：
在阅读教学中,教师应注重教学模式的优化改进,通过多样化方法的运用开展课文精读教学,传授阅读方法技巧,促进学生阅读、表达能力的增强.在学生自读课文时,应帮助学生在实践中运用阅读方法,带动问题分析解决能力的培养.在课外阅读活动中,应引领学生实现阅读整体结构的构建,培养阅读习惯、能力及品质.本文就小学语文"三位一体"阅读指导策略展开研究,以供参考.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
陈燕玲
作者机构：
福建省晋江市安海中心小学
文献出处：
引用格式：
[1]陈燕玲-."教读—自读—课外阅读"三位一体阅读指导策略)[J].新教师,2022(08):30-31
A类：
B类：
阅读指导策略,阅读教学,教师应,优化改进,文精,精读教学,阅读方法,方法技巧,学生阅读,表达能力,自读课文,动问,解决能力,课外阅读活动,领学,整体结构,阅读习惯,小学语文
AB值：
0.346882
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