典型文献
篇本联读:"小初衔接"视域下的阅读"对话"——以中国古典名著教学为例
文献摘要：
《义务教育语文课程标准(2022年版)》 (以下简称《课程标准》)要求: "遵循学生身心发展规律,加强一体化设计,促进学段衔接,提升课程科学性和系统性."根据《课程标准》对于学习任务群的编排,"整本书阅读"属于拓展型学习任务群.在"教学提示"中, 《课程标准》强调应统筹安排课内与课外、个人与集体的阅读活动,并指出要通读整本书,理解主要内容,关注整体与局部、局部与局部之间的关系.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
姚惠平;盛新凤
作者机构：
浙江省湖州市吴兴区太湖小学;浙江省湖州市教育科学研究中心
文献出处：
引用格式：
[1]姚惠平;盛新凤-.篇本联读:"小初衔接"视域下的阅读"对话"——以中国古典名著教学为例)[J].新教师,2022(07):29-30
A类：
B类：
篇本联读,小初衔接,中国古典名著,名著教学,义务教育语文课程标准,学生身心发展,一体化设计,学段衔接,学习任务群,编排,整本书阅读,教学提示,统筹安排,排课,课内,课外,阅读活动,通读,读整本书,关注整体,整体与局部
AB值：
0.401042
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
