典型文献
学生究竟是谁
文献摘要：
基于"人"的不同层面,对于"学生究竟是谁"这个问题的认识似乎已经得到了教师广泛的认同.这方面的认识可大致归纳为三点:
第一,学生是"活生生的人",而不是圈养的动物,更不是石头或机器.对于这些有肉有灵的学生,教师首先应当考虑其作为人的需要,承认其作为人的权利,维护其作为人的尊严,尊重其作为人的人格.第二,学生是"处于身心发展过程中的未成年人",而不是身心发展已经定型的成人.对于这些正在成长、渴望成长的学生,教师必须考虑其年龄阶段特征,教育中应当循序渐进.第三,学生是在禀赋、个性及文化特性等方面有着自身特点的人,而不是千人一面的整体.对于这些千差万别的学生,教师必须根据个体差异,因材施教.当然,虽说上述认识得到教师广泛认同,并不意味着教师总是能基于这一认识去设计、实施并评价教育活动.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
吴康宁
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]吴康宁-.学生究竟是谁)[J].新教师,2022(07):1
A类：
B类：
竟是,这方面,活生生,生生的,圈养,石头,人的需要,承认,人的尊严,身心发展,未成年人,渴望,年龄阶段,阶段特征,循序渐进,文化特性,自身特点,千人一面,千差万别,须根,个体差异,因材施教,虽说,识得,不意,评价教育,教育活动
AB值：
0.469552
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