典型文献
概念教学中基于"问题提出"的情境设计——以"加权平均数"新授课为例
文献摘要：
"问题提出"始于问题情境,终于所提出的问题本身.情境的创设对于能否顺其自然地提出问题、围绕问题解决进行有意义的建构活动,从而达成内容的本质理解具有重要意义.笔者以"加权平均数"新授课为例,探究概念教学中基于"问题提出"的情境设计策略.
文献关键词：
概念教学;问题提出;情境设计;加权平均数
中图分类号：
作者姓名：
徐晓燕;朱元苑
作者机构：
200235 上海市徐汇区教育学院;200030 上海市徐汇中学
文献出处：
引用格式：
[1]徐晓燕;朱元苑-.概念教学中基于"问题提出"的情境设计——以"加权平均数"新授课为例)[J].上海中学数学,2022(05):4-9
A类：
B类：
概念教学,情境设计,加权平均数,新授课,问题情境,终于,题本,顺其自然,提出问题,建构活动,本质理解,设计策略
AB值：
0.306156
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