典型文献
概念教学中数学抽象实现的路径探究——以函数的概念为例
文献摘要：
数学概念反映了客观世界中数量关系和空间形式的本质属性,是数学发展的逻辑起点.数学抽象主要是依靠对数量关系以及空间形式展开研究所获得的一种数学研究对象的素养.数学概念扮演的是数学抽象培养的载体角色,数学抽象是数学概念形成的重要方法.文章以"函数的概念"教学为例,探讨从"创设情境、寻找共性、互动探索、总结应用"4个方面在数学概念教学中实现数学抽象的培养.
文献关键词：
概念教学;数学抽象;教学路径
中图分类号：
作者姓名：
朱玲
作者机构：
萧山区第五高级中学,浙江 杭州 311202
文献出处：
引用格式：
[1]朱玲-.概念教学中数学抽象实现的路径探究——以函数的概念为例)[J].中学教研（数学）,2022(04):6-9
A类：
B类：
数学抽象,路径探究,函数的概念,数量关系,空间形式,本质属性,数学发展,逻辑起点,数学研究,概念形成,创设情境,数学概念教学,教学路径
AB值：
0.27225
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