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典型文献
初中英语阅读教学中"微写作"活动设计探究
文献摘要:
基于迁移效应,学界提倡在初中英语阅读教学中使用"微写作"的训练模式以促进读写结合.在篇幅"微"、时长"微"、立意"微"和评价标准"微"的设计理念下,教师要基于语篇的内容、语言风格、语篇形式、语篇情感、真实情境设计读后"微写作"活动,以此实现"教—学—评"一体化,促进学生深入阅读,增强写作信心,发展高阶思维能力和语言综合运用能力,从而提升英语学科的核心素养.
文献关键词:
微写作;读写结合;阅读教学
作者姓名:
夏子
作者机构:
南京市第一中学初中部,江苏南京 210002
引用格式:
[1]夏子-.初中英语阅读教学中"微写作"活动设计探究)[J].中小学课堂教学研究,2022(03):54-58
A类:
B类:
初中英语阅读教学,微写作,活动设计,设计探究,迁移效应,训练模式,读写结合,篇幅,立意,语篇,语言风格,真实情境,情境设计,读后,深入阅读,写作信心,高阶思维能力,语言综合运用能力,英语学科,核心素养
AB值:
0.339809
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