典型文献
校本主题研修系统的教育哲学刍议
文献摘要：
校本主题研修着力激活教师主体意识,倡导教师自主专业发展.从教育哲学角度研究主题研修,开启其理论体系研究的发端,构筑了其理论体系的坚实基石.校本主题研修系统理论隶属于教育哲学方法论范畴,是马克思主义哲学观点和现代系统论思想在教师专业发展领域的实际运用.从哲学和系统论角度研究校本主题研修系统,更有利于深入理解它,并坚定践行校本主题研修的信心与决心.校本主题研修系统是一个体系,它既为教师专业发展提供了"问题—学习—探究—问题"的方法路径,也通过三级研修主题体系建构了教师专业发展的管理与实施模式.总之,校本主题研修系统的教育哲学研究,是校本主题研修者从实践经验走向实践理性的必然选择.
文献关键词：
校本;主题研修系统;教育哲学
中图分类号：
作者姓名：
于学波
作者机构：
舒兰市教师进修学校
文献出处：
引用格式：
[1]于学波-.校本主题研修系统的教育哲学刍议)[J].吉林省教育学院学报,2022(09):10-15
A类：
B类：
校本主题研修,主题研修系统,教育哲学,教师主体,主体意识,教师自主,发端,系统理论,隶属于,哲学方法论,马克思主义哲学观,哲学观点,现代系统论,教师专业发展,实际运用,决心,既为,方法路径,体系建构,管理与实施,实施模式,总之,哲学研究,实践理性
AB值：
0.210444
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