典型文献
基于深度学习优化概念教学——以"事件的独立性"为例
文献摘要：
针对高中数学概念的抽象性,教师通过深度教学,促使学生深刻理解概念的内涵和外延,牢固掌握概念,灵活运用概念,指引学生从"浅层学习"走向"深度学习".以沪教版新教材"事件的独立性"为例,阐述基于深度学习如何优化数学概念教学.
文献关键词：
深度学习;概念教学;事件的独立性
中图分类号：
作者姓名：
徐利花
作者机构：
上海市嘉定区封浜高级中学 201803
文献出处：
引用格式：
[1]徐利花-.基于深度学习优化概念教学——以"事件的独立性"为例)[J].中学数学杂志,2022(02):11-15
A类：
B类：
学习优化,事件的独立性,高中数学概念,抽象性,深度教学,深刻理解,理解概念,灵活运用,浅层学习,沪教版,新教材,数学概念教学
AB值：
0.380716
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