典型文献
走出误区优化高中数学概念教学策略
文献摘要：
随着时代的发展,高中数学教育工作也在不断地推进、完善,课程改革促使高中教师的教学方式、教学理念等方面发生了翻天覆地的变化.但是,也有部分教师在落实具体教学内容的过程中存在一定的缺陷,对高中生能力的优化与成绩的提升存在一定的制约.本文在研究的过程中,以误区为基础,提出了走出误区完善高中数学概念教学的一些措施,期望能够为高中生数学能力的提升做出相应的贡献.
文献关键词：
高中数学;概念教学;概念对比;合作学习
中图分类号：
作者姓名：
樊继佩
作者机构：
江苏省连云港市厉庄高级中学 222100
文献出处：
引用格式：
[1]樊继佩-.走出误区优化高中数学概念教学策略)[J].数理化解题研究,2022(36):47-49
A类：
B类：
走出误区,高中数学概念,数学概念教学,教学策略,高中数学教育,高中教师,翻天覆地,高中生,数学能力,概念对比,合作学习
AB值：
0.261451
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