典型文献
"深度体验"视角下的数学概念教学思考——从《函数的单调性》的教学谈起
文献摘要：
数学学科具有非常典型的理论性和研究性,特别是知识内容的构成,更能够揭示数学本身所具有的逻辑特质、抽象特质 .就各阶段教材中的知识来看,其中所包含的内容都经过历代数学家的研究以及验证,所呈现的是具有理论性的真理,这些都是需要学生掌握的重点;如果从教育性质这一视角来看,教育这种活动具有一定的组织性、目的性,同时还带有显著的强制性,其目的不仅是为了实现文明的传承,也是使学习者能够掌握推动人类发展进步的密钥 .自人类诞生以来,优秀文化成果不胜枚举,在传承历史文明的过程中,必须要找到一条高效有力的路径,自此诞生了学校 .在现代教育体系中,数学是以知识为对象展开了明确的学科划分,在对其进行筛选之后,将高度理论化和抽象化的内容集中梳理在一起,然后结合不同年龄段的学生的学习特点、认知水平等,对其进行合理设计,这样,就能够促进学生数学概念学习的高效化 .以下,以"函数的单调性"为例,着重谈一谈,在高中数学课堂教学中,如何促使学生实现深度体验,使数学概念的形成水到渠成 .
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
李小红
作者机构：
浙江省余姚市第五职业技术学校
文献出处：
引用格式：
[1]李小红-."深度体验"视角下的数学概念教学思考——从《函数的单调性》的教学谈起)[J].中学数学,2022(03):13-14
A类：
B类：
深度体验,数学概念教学,教学思考,函数的单调性,谈起,数学学科,理论性,研究性,知识内容,代数学,数学家,教育性,组织性,目的性,强制性,人类发展,密钥,优秀文化,不胜枚举,文明的过程,自此,现代教育体系,学科划分,理论化,抽象化,中梳,不同年龄段,学习特点,认知水平,合理设计,概念学习,高效化,谈一谈,高中数学课堂,数学课堂教学,水到渠成
AB值：
0.420365
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