典型文献
推动小学低年级整本书阅读策略的研究
文献摘要：
对于低年级小学生来说,阅读整本书完整的故事更能激发他们的阅读欲望并促进其理解能力、知识水平、文化素养的协同发展.因此,本文立足于整本书阅读,从小学低年级学生当前存在的问题出发,围绕有效阅读引导策略展开了讨论,同时提出了激趣为先、注意选材、利用配图、跟踪全过程、多元表达等策略,以供广大教师参考.
文献关键词：
小学低年级;整本书阅读;策略研究
中图分类号：
作者姓名：
吴玲
作者机构：
甘肃省张掖市甘州区北街小学,甘肃张掖734000
文献出处：
引用格式：
[1]吴玲-.推动小学低年级整本书阅读策略的研究)[J].学周刊,2022(04):18-19
A类：
B类：
整本书阅读策略,低年级小学生,生来,读整本书,欲望,理解能力,知识水平,文化素养,小学低年级学生,有效阅读,引导策略,激趣,选材,配图,多元表达
AB值：
0.303507
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