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数学眼光的理论审视与培养建议
文献摘要：
数学"三会"是指数学眼光、数学思维、数学语言,它们分别对应数学整个活动的从现实世界提升到数学世界、在数学世界内部推进、从数学世界回馈到现实世界三个发展样态,与数学核心素养(关键能力)、"四基"、"四能"都有对应关系.数学眼光就是在思维过程中,找到数学的元素,发现数学的主题,提出数学的概念,捕捉数学的关系,欣赏数学的美感,彰显数学的观念.数学眼光的教育意义在于,重视核心素养理念,强调应用和创新意识,瞄准数学直觉本领.培养数学眼光应该重视应用举例,关切发散联想,倡导数学阅读.
文献关键词：
数学眼光;数学核心素养;数学"三会"
中图分类号：
作者姓名：
胡晋宾;刘洪璐
作者机构：
江苏第二师范学院数学系;南京师范大学附属中学
文献出处：
引用格式：
[1]胡晋宾;刘洪璐-.数学眼光的理论审视与培养建议)[J].教育研究与评论,2022(06):57-61
A类：
B类：
数学眼光,理论审视,培养建议,三会,数学思维,数学语言,现实世界,界内,回馈,发展样态,数学核心素养,关键能力,四基,四能,思维过程,欣赏,美感,教育意义,核心素养理念,创新意识,瞄准,数学直觉,应用举例,发散,联想,导数,数学阅读
AB值：
0.442945
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