典型文献
跨学科项目化课程的开发路径探索——以浙江省杭州市保俶塔实验学校为例
文献摘要：
新时代,学校肩负着落实立德树人根本任务、培养学生必备品格与关键能力的重要使命.笔者带领学校研究团队围绕跨学科项目化课程,以"关怀与创造"明确课程开发指向;通过"学科知识和方法整合取向"及"社会生活和经验整合取向"开发跨学科项目化课程;采用"四阶样态"等自觉行动推进课程;建构目标明确、内容清晰、价值鲜明的跨学科项目化课程体系,对增强学生关怀意识、丰富学校课程产生了显著效果.随着研究的不断深入,学校的办学影响不断扩大,学生自我实现、帮助他人、贡献社会的价值认知得以形成,为培育面向未来全面发展的人进行了有益探索.
文献关键词：
跨学科课程;项目化学习;课程开发
中图分类号：
作者姓名：
周华松
作者机构：
浙江省杭州市西湖区教育局
文献出处：
引用格式：
[1]周华松-.跨学科项目化课程的开发路径探索——以浙江省杭州市保俶塔实验学校为例)[J].中小学校长,2022(06):40-42
A类：
B类：
跨学科项目化,项目化课程,开发路径,杭州市,实验学校,肩负着,着落,必备品格,关键能力,重要使命,领学,研究团队,课程开发,发指,学科知识,合取,四阶,推进课,进课程,建构目标,目标明确,学校课程,显著效果,自我实现,价值认知,面向未来,全面发展的人,跨学科课程,项目化学习
AB值：
0.327275
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