典型文献
让教学有思维深度
文献摘要：
教学的核心是思维,没有思维就没有学习.不管是学科能力还是学科核心素养,它们的基础都是思维.
小学科学,更应该注重对学生思维能力的培养.然而笔者听课时发现:有不少科学课,教学流程完整,实验本身也比较成功,但整个教学过程却平淡乏味,学生没有活力,缺少思维发展,生成性问题往往得不到解决;课堂上,学生按部就班地按照教师的要求进行操作,对于实验探究只是浅尝辄止,体悟不深.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
刘学梅
作者机构：
山东 昌乐县教学研究中心
文献出处：
引用格式：
[1]刘学梅-.让教学有思维深度)[J].小学科学,2022(01):22-24
A类：
B类：
思维深度,不管,学科能力,学科核心素养,小学科学,学生思维能力,听课,课时,科学课,教学流程,流程完整,平淡,乏味,思维发展,生成性问题,得不到,堂上,按部就班,实验探究,浅尝辄止,体悟
AB值：
0.583584
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