典型文献
初高中文言文衔接教学的有效路径初探
文献摘要：
文言文在高中语文知识体系中占比较大,且难度较高,给学生造成一定学习困扰.同时,初高中作为两个相对独立的教学阶段,文言文知识体系存在脱节、断层现象.为切实提升学生文言文素养,本文依据统编版教材,结合语文课程标准以及初高中文言文学习能力的要求,从激发学生文言文学习兴趣,构建初高中文言文知识衔接脉络,培养学生文言文阅读能力出发,就初高中文言文衔接教学的有效路径进行探寻,为文言文教学提质增效,促进学生的语文素养提升.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
方明和
作者机构：
湖北省潜江市江汉油田油建学校
文献出处：
引用格式：
[1]方明和-.初高中文言文衔接教学的有效路径初探)[J].语文教学与研究,2022(12):49-54
A类：
B类：
初高中,高中文言文,衔接教学,路径初探,高中语文,语文知识,生造,定学,教学阶段,统编版教材,合语,语文课程标准,文言文学习,建初,知识衔接,文言文阅读,阅读能力,文言文教学,语文素养,素养提升
AB值：
0.274569
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