典型文献
文言文诵读教学策略微探
文献摘要：
小学生大多都有诵读文言文的经验,教师根据学生学力基础展开教学设计和组织,通过示范诵读、梳理阅读、互动讨论、背诵展示等多种途径为学生提供文言文诵读学习的机会,传授一些诵读技巧和方法,能够促使学生顺利进入文言文阅读核心,在提升诵读水平的基础上建立文言语感,形成学科综合能力.
文献关键词：
文言文;诵读教学;策略;执行
中图分类号：
作者姓名：
王宝琳
作者机构：
江苏连云港市东海县石榴街道中心小学 222311
文献出处：
引用格式：
[1]王宝琳-.文言文诵读教学策略微探)[J].小学教学参考,2022(07):50-52
A类：
B类：
诵读教学,教学策略,略微,小学生,学生学力,设计和组织,互动讨论,背诵,诵读学习,文言文阅读,文言语感,学科综合
AB值：
0.336228
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