典型文献
基于建构主义的科技与人文融合性公共课教学设计
文献摘要：
基于建构主义理论,对高校科技与人文融合性公共课进行了教学设计.以建立科技与人文融合的概念,培养多学科交叉融合的思维为目标,从教学目标分析、学生分析、学习内容分析、情境创设、信息资源设计、自主学习设计、强化训练设计及学习评价设计等8个方面入手,对物理与文化为代表的科技与人文性公共课进行了教学设计.立足于物理与文化基础知识的理解,重点讨论二者之间的平行性及相互联系,通过多种手段创设不同思维碰撞的情境,从而使学生切实地感受跨专业学科知识领域,充分理解科技与人文的联系,建立相互融合的概念.
文献关键词：
建构主义;科技人文;物理文化
中图分类号：
作者姓名：
朱暑波;全萌凯;王红晨;李晶晶;邴丽娜;谢琼涛;沈振江
作者机构：
海南师范大学物理与电子工程学院 海南海口 571158;海南省农垦中学 海南海口 570226;河南测绘职业学院计算机工程系 河南郑州 451464
文献出处：
引用格式：
[1]朱暑波;全萌凯;王红晨;李晶晶;邴丽娜;谢琼涛;沈振江-.基于建构主义的科技与人文融合性公共课教学设计)[J].物理通报,2022(08):7-11
A类：
B类：
融合性,公共课,建构主义理论,高校科技,多学科交叉融合,教学目标分析,学习内容,情境创设,信息资源,资源设计,学习设计,强化训练,训练设计,学习评价,评价设计,人文性,文化基础,基础知识,平行性,相互联系,多种手段,思维碰撞,跨专业,专业学科,学科知识,分理,相互融合,科技人文,物理文化
AB值：
0.490028
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