典型文献
基于驱动性问题的小学数学教学实践——以"乘法的初步认识"教学为例
文献摘要：
问题是数学的心脏,好问题能激发学生学习的需求和内在动机.如果问题的质量不高,难以使学生的思考与交流真正发生.文章以"乘法的初步认识"教学为例,对教材进行解读,明确教学目标,精准把握学生的学习起点,通过设计低门槛、引导支持性、开放性的驱动性问题,有效激活学生思维,促进学生有效学习.
文献关键词：
驱动性问题;乘法;教材解读;学生起点
中图分类号：
作者姓名：
侯桂娜
作者机构：
东莞市东城第五小学,广东东莞 523129
文献出处：
引用格式：
[1]侯桂娜-.基于驱动性问题的小学数学教学实践——以"乘法的初步认识"教学为例)[J].中小学课堂教学研究,2022(11):45-48
A类：
B类：
驱动性问题,小学数学教学实践,好问题,内在动机,真正发生,学习起点,支持性,有效激活,激活学生,学生思维,有效学习,教材解读,学生起点
AB值：
0.387019
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