典型文献
基于学科大概念的预测策略教学探究
文献摘要：
阅读策略的概念传入中国后,学界对阅读策略的内涵及其融入阅读教学的方式展开了讨论.从学科大概念的角度来看,阅读策略应该是一种强调阅读技能的,包含预测、联结、提问等具体阅读手段的阅读习惯与技能.这有助于传统"课文分析"教学思路的转变,凸显了阅读策略在阅读教学体系中的独特地位.预测是阅读策略体系中的重要分支,从文艺理论的角度来看,这是一种必须结合其他策略,在阅读过程中反复推测与验证的阅读过程.因此,想要将预测运用于教学实践,应着力建构预测的程序性知识,形成阅读的基本流程并教予学生进行实践.学生通过思维"可听化"、可视化的呈现,逐渐掌握策略的运用方法,就能深入理解文本深意.
文献关键词：
学科大概念;阅读策略;预测;教学设计
中图分类号：
作者姓名：
郭跃辉
作者机构：
中山市教育教学研究室,广东中山 528403
文献出处：
引用格式：
[1]郭跃辉-.基于学科大概念的预测策略教学探究)[J].中小学课堂教学研究,2022(06):25-29,35
A类：
B类：
学科大概念,预测策略,策略教学,教学探究,阅读策略,传入中国,阅读教学,该是,调阅,阅读技能,提问,阅读习惯,课文,教学思路,独特地位,策略体系,文艺理论,程序性知识,基本流程,可听化,运用方法,理解文本,深意
AB值：
0.401063
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