典型文献
基于诠释学与数学教育哲学视角的教材文本意义解读——以新人教A版教材"复数"章节为例
文献摘要：
数学教材是承载"数学知识"的基本载体,探求和理解教材的文本意义是教学的应有之义.选取新人教A版教材的复数章节作为研究对象,在把握编写者原意的基础上从"本体论"的角度探析文本的本体意义:教材表征了复数的产生、发展源自数学内、外部的双重作用力;在读者身份的立场上从"目的论"的角度挖掘文本的目的意义:教材编排只注重思维训练的目的而忽视了复数的核心价值——描述"旋转"的简洁模型;在析理教材建构思路的基础上从"方法论"的角度剖析文本的方法意义:应当以横向数学化开启纵向数学化.
文献关键词：
复数;诠释学;教育哲学;文本意义
中图分类号：
作者姓名：
雷春旭
作者机构：
临夏市第一中学,甘肃 临夏 731100
文献出处：
引用格式：
[1]雷春旭-.基于诠释学与数学教育哲学视角的教材文本意义解读——以新人教A版教材"复数"章节为例)[J].西北成人教育学院学报,2022(05):82-87
A类：
数学教育哲学
B类：
诠释学,哲学视角,教材文本,文本意义,复数,章节,数学教材,数学知识,理解教材,数章,编写者,原意,本体论,展源,双重作用,作用力,在读,读者身份,目的论,目的意义,教材编排,思维训练,教材建构,建构思路,法意,数学化
AB值：
0.426016
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