典型文献
刍议模型思想在低年级数学教学中的渗透
文献摘要：
数学建模的过程可简单分为四个阶段,即现实问题数学化(由现实问题经过简化后建立数学模型)、模型求解、数学模型解答和现实问题解答验证.虽然数学模型在小学数学教材中趋于淡化,但是在低年级教学中,教师也可以引导学生感悟数学模型思想.文章阐述教师如何利用课本中蕴含模型思想的素材实施教学,如何借此提升学生的数学素养,为学生的数学学习夯实基础.
文献关键词：
模型思想;低年级教学;数学教学
中图分类号：
作者姓名：
陈丽娟
作者机构：
南京市金陵小学,江苏南京 210033
文献出处：
引用格式：
[1]陈丽娟-.刍议模型思想在低年级数学教学中的渗透)[J].教师博览,2022(02):69-70
A类：
B类：
低年级数学,数学教学,数学建模,数学化,模型求解,问题解答,小学数学教材,淡化,低年级教学,数学模型思想,课本,施教,数学素养,数学学习,夯实基础
AB值：
0.306473
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
