典型文献
重知识联通促整体建构——以"图形与几何"领域的教学为例
文献摘要：
整体性、结构性是"图形与几何"领域的知识的特征.教材内容的编排方式为整体建构的教学提供了基础.我们要充分把握数学知识的联系,领悟知识的结构化,找准"结构"的结点,顺应几何学特点,努力创建以已有经验为抓手、以数学本质为核心、以数学思想为导向、以整体建构为目标的学习过程,如此才能让学生的知识结构和认知结构共长,促进学生整体构建知识.
文献关键词：
经验;本质;思想;系统
中图分类号：
作者姓名：
叶满秀
作者机构：
建瓯市实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]叶满秀-.重知识联通促整体建构——以"图形与几何"领域的教学为例)[J].考试周刊,2022(32):84-87
A类：
B类：
联通,整体建构,图形与几何,教材内容,编排,数学知识,结点,几何学,已有经验,数学本质,数学思想,学习过程,知识结构,认知结构,整体构建
AB值：
0.455367
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