典型文献
小学数学单元整体模块教学实施策略的研究
文献摘要：
纵观小学数学教材,我们不难发现教材中的知识编排和单元布置都是随着学生数学能力发展的正常趋势而以"螺旋上升"的难度设计的.也就是说,学生接触的每个单元都代表着不同的整体,需要从中汲取不同的数学知识、培养数学思维.因而将单元整体化、教学模块化是有效塑造学生数学整体学习意识、培养学生数学不同类别思考方式的有效途径,且这一教学模式也可以在一定程度上提升学生的数学学习效率,锻炼教师的教学能力.故而教师可以采用单元整体模块教学这一模式来开展小学数学教学,而为了达到这一模式的预期目标.教师需要结合目前教学存在的问题、学生的真实数学能力发展需求以及教材单元内容进行整体性思考,制定并实施单元整体模块教学的具体对策.
文献关键词：
小学数学;单元整体模块教学;实施策略;研究探讨
中图分类号：
作者姓名：
高敏
作者机构：
江苏省启东实验小学,江苏启东 226200
文献出处：
引用格式：
[1]高敏-.小学数学单元整体模块教学实施策略的研究)[J].情感读本,2022(17):116-118
A类：
单元整体模块教学
B类：
教学实施策略,纵观,小学数学教材,不难,编排,数学能力,能力发展,螺旋上升,难度设计,也就是说,数学知识,培养数学思维,整体化,教学模块,整体学习,学习意识,数学学习,学习效率,教学能力,故而,小学数学教学,预期目标,教学存在,实数,教材单元,单元内容,整体性思考,具体对策
AB值：
0.324416
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