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教师有效启发行为的分析与研究——基于PCRR科学论证教学模型
文献摘要：
科学论证是科学思维中一种重要的思维方式,有效的科学论证能培养学生的逻辑思维能力、语言交流能力和科学探究能力,促进学生的概念建构过程.如何在生物学科教学中有效地融入教师与学生、学生与学生的科学论证过程,促进学生科学思维的发展,是当下生物学科课程研究中一个亟待解决的问题.本文对PCRR科学论证教学模型进行分析,研究模型内学生论证的四阶段,并基于此提出相应的教师启发行为框架,结合高中生物教材,对科学论证过程中的教师启发行为进行分析与研究.
文献关键词：
PCRR科学论证模型;教师启发行为;高中生物;有效教学语言
中图分类号：
作者姓名：
赵雨薇;吴志华
作者机构：
辽宁师范大学生命科学学院,辽宁大连116000;包头师范学院生命科学学院,内蒙古包头014030
文献出处：
引用格式：
[1]赵雨薇;吴志华-.教师有效启发行为的分析与研究——基于PCRR科学论证教学模型)[J].现代中小学教育,2022(01):28-32
A类：
教师启发行为,有效教学语言
B类：
分析与研究,PCRR,科学论证教学,教学模型,科学思维,逻辑思维能力,语言交流能力,科学探究能力,概念建构,建构过程,生物学科教学,入教,教师与学生,学科课程,课程研究,研究模型,内学,四阶段,高中生物,论证模型
AB值：
0.263399
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