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继承与发展:物理课程标准修订的主旋律——以义务教育物理课程标准(从2001版到2022版)为例
文献摘要：
通过比较从2001版到2022版的义务教育物理课程标准文本,解读了义务教育物理课程标准在课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量及课程实施等方面的继承与发展;阐释了从三维目标到核心素养的跨越、我国科技成就和古代技术样例与活动建议的加强、实验探究内容的调整、跨学科实践主题的创立及学业质量标准的提出等意义.
文献关键词：
义务教育;物理课程;课程标准;课标修订
中图分类号：
作者姓名：
廖伯琴
作者机构：
西南大学科学教育研究中心,重庆400715
文献出处：
引用格式：
[1]廖伯琴-.继承与发展:物理课程标准修订的主旋律——以义务教育物理课程标准(从2001版到2022版)为例)[J].物理教学探讨,2022(11):1-5
A类：
B类：
继承与发展,课程标准修订,主旋律,义务教育物理课程标准,课程性质,课程理念,课程目标,课程实施,三维目标,核心素养,科技成就,样例,活动建议,实验探究,探究内容,跨学科实践,学业质量标准,课标修订
AB值：
0.284047
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