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加强教学研究促进物理课程有效实施——基于2022年版《义务教育物理课程标准》与2011年版的对比分析
文献摘要：
本文基于2022年版《义务教育物理课程标准》与2011年版的对比分析,找出2022年版课标的主要变化,并结合当前教师在课程实施过程中面临的难点,从加强教学研究的角度,对物理课程的有效实施提出一些思考和建议.
文献关键词：
义务教育物理课程标准;教学研究;课程实施
中图分类号：
作者姓名：
谭琳;李春密
作者机构：
北京市西城区教育科学研究院,北京 100034;北京师范大学物理学系,北京 100875
文献出处：
引用格式：
[1]谭琳;李春密-.加强教学研究促进物理课程有效实施——基于2022年版《义务教育物理课程标准》与2011年版的对比分析)[J].物理教师,2022(07):42-45
A类：
B类：
有效实施,义务教育物理课程标准,课标,主要变化,课程实施,思考和建议
AB值：
0.128903
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