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基于义务教育物理课程标准(2022年版)的实验教学变革探讨
文献摘要：
本文基于《义务教育物理课程标准(2022年版)》(以下简称2022年版《课标》)课程内容部分的"实验探究"主题分析,对2022年版《课标》实验教学变革进行了探讨:比较了2022年版《课标》和2011年版《课标》的学生必做实验,分析必做实验内容的变化对教学的影响,反映了2022年版《课标》对"教什么"问题的回答;探讨了核心素养对学业要求的统领作用,分析了测量类和探究类实验育人功能的侧重点,并以案例的方式给出具体实验学业要求的分析范式,反映了2022年版《课标》对"教到什么程度"问题的回答;根据教学建议分析了2022年版《课标》给出的实验教学建议和案例,挖掘了2022年版《课标》理念在实验教学中的体现,反映了2022年版《课标》对"怎么教"问题的回答.
文献关键词：
初中物理;课程标准;实验教学
中图分类号：
作者姓名：
陈泓宇;田博扬;李春密
作者机构：
北京师范大学物理学系,北京 100875
文献出处：
引用格式：
[1]陈泓宇;田博扬;李春密-.基于义务教育物理课程标准(2022年版)的实验教学变革探讨)[J].物理教师,2022(08):27-32,36
A类：
B类：
义务教育物理课程标准,教学变革,课标,实验探究,主题分析,学生必做实验,实验内容,教什么,核心素养,学业要求,探究类实验,育人功能,侧重点,分析范式,建议分析,实验教学建议,怎么教,初中物理
AB值：
0.301627
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