典型文献
在持续默读中培养学生"学而思"的思维模式
文献摘要：
持续默读英语分级读物能极大地提高学生的英文水平和阅读素养.当学生开展持续默读英语分级读物活动时,教师需要引导学生形成良好的阅读行为习惯,要培养学生主动加工阅读信息的思维习惯,这样能更好地品味、内化读物内容,从而在阅读活动中获得更大的收获.
文献关键词：
持续默读;英语分级读物;思维培养
中图分类号：
作者姓名：
王艳菊
作者机构：
四川省成都市温江区嘉祥外国语学校
文献出处：
引用格式：
[1]王艳菊-.在持续默读中培养学生"学而思"的思维模式)[J].基础教育论坛,2022(04):29-30
A类：
B类：
持续默读,学而思,思维模式,英语分级读物,极大地提高,文水,阅读素养,阅读行为习惯,阅读信息,思维习惯,品味,阅读活动,思维培养
AB值：
0.301016
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