典型文献
践行学为中心,提升数学交流素养——以"方差"的教学为例
文献摘要：
以学生的问题作为教学过程的导向,并以学生的活动作为教学过程的本体,把"教为中心"的课堂转变为"学为中心"[1].以"方差"一课为例,通过精读教材、设计理解性问题、给予精当学法指导,以期达到深思辨真交流.
文献关键词：
学为中心;方差;精读教材;数学交流
中图分类号：
作者姓名：
王卓凡
作者机构：
广东省广州市增城区派潭镇第二中学 511385
文献出处：
引用格式：
[1]王卓凡-.践行学为中心,提升数学交流素养——以"方差"的教学为例)[J].数学教学通讯,2022(11):15-17
A类：
精读教材
B类：
学为中心,数学交流,教为中心,课堂转变,理解性,精当,学法指导,深思
AB值：
0.346837
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