典型文献
指向目标设置和评价跟进的单元教学探究——以人教版选修3-1第一章"静电场"为例
文献摘要：
针对单元教学目标维度单一和评价导向缺失的问题,文章根据布鲁姆教育目标分类理论,对不同类别的知识获得、应用提升、素养形成进行了实践研究,提出了单元教学设计的"知识、能力、素养"目标的"三主线",以此建构单元教学设计的整体框架.再根据"易学、会用、难忘"的评价"三标准"改进和优化单元教学设计.结合人教版选修3-1第一章"静电场"单元,阐释该目标设计理念与评价标准对指导和规范单元教学设计的作用.
文献关键词：
单元教学;目标主线;评价;三标准
中图分类号：
作者姓名：
陈丽珊
作者机构：
贵州毕节黔西第一中学 551500
文献出处：
引用格式：
[1]陈丽珊-.指向目标设置和评价跟进的单元教学探究——以人教版选修3-1第一章"静电场"为例)[J].中学教学参考,2022(02):46-48
A类：
目标主线
B类：
目标设置,跟进,教学探究,人教版,选修,第一章,静电场,单元教学目标,目标维度,评价导向,布鲁姆教育目标分类理论,知识获得,应用提升,素养形成,单元教学设计,整体框架,易学,会用,难忘,三标准,优化单元,目标设计
AB值：
0.348861
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