典型文献
基于新教材整合的窄式阅读"以读促写"教学模式在高中英语教学中的应用
文献摘要：
本文立足2020修订版新课标,基于新教材,在传统窄式阅读模式基础上创新性地通过整合新教材语篇,引入其他版本教材语篇作为窄读材料,呈现高中英语教学中运用窄式阅读"以读促写"的教学方式,让学生有机会提升自身阅读与写作水平,进而全面发展核心素养.
文献关键词：
高中英语;新教材;窄式阅读;以读促写
中图分类号：
作者姓名：
张毓培
作者机构：
青岛市第六十七中学,山东 青岛 266101
文献出处：
引用格式：
[1]张毓培-.基于新教材整合的窄式阅读"以读促写"教学模式在高中英语教学中的应用)[J].课堂内外（高中教研）,2022(08):58-60
A类：
B类：
新教材,教材整合,窄式阅读,以读促写,高中英语教学,修订版,版新课标,阅读模式,语篇,阅读与写作,写作水平,发展核心素养
AB值：
0.267333
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