典型文献
基于互文性理论的高中英语群文阅读教学探究
文献摘要：
随着信息技术的发展和"互联网+"时代的到来,在高中英语教学中只进行教材内容的教学已经不能满足学生对信息的需求.单一的教学模式不利于学生获取信息、了解更多英语知识、扩大其英语阅读量.在新课程改革的背景下,教师要看到学生在英语阅读学习中的个性化需求,为学生建立起获得阅读知识和技术的桥梁,提高学生的逻辑思维能力和批判思维能力.在高中英语阅读教学中,部分学生对直白的细节理解题能够快速而准确地给出答案,但是对于一些需要分析和推断的题目,以及文章主旨题却拿不定主意,教师在教学中侧重于讲授词汇等语法知识和文本翻译.因此,在英语阅读教学中,教师要以阅读语篇为依托,为学生创设综合性、关联性英语阅读学习活动,以增加英语阅读的深度和广度.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王轶闻
作者机构：
贵州省丹寨民族高级中学
文献出处：
引用格式：
[1]王轶闻-.基于互文性理论的高中英语群文阅读教学探究)[J].教育,2022(25):51-52,67
A类：
B类：
互文性理论,语群,群文阅读教学,教学探究,高中英语教学,教材内容,获取信息,阅读量,新课程改革,阅读学习,个性化需求,起获,逻辑思维能力,批判思维,高中英语阅读教学,直白,节理,解题,题目,主旨,拿不定,主意,讲授,语法知识,语篇,学习活动
AB值：
0.314333
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