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以数学课堂教学为主阵地转化高中数学学困生的策略
文献摘要：
在高中教学工作中,学困生问题无疑是教育工作者面临的一项难题.对于高中学生而言,由于数学学科知识点抽象,更是增加了学困生的学习难度,然而,对数学学困生的教育心理进行探究,能够为学困生的转化提供有效的方法.主要是因为学困生是复杂的、独立的个体,造成学习困难的原因是不同的,因此,转化的策略也要基于学习困难学生的成因,从数学学困生课堂学习行为的角度分析,找寻学困生产生的原因,提出相应的转化建议,丰富学困生的教育理论,为学困生的转化提供一定的理论指导.鉴于此,本文以数学课堂教学为主阵地,对转化高中数学学困生的策略展开如下探析.
文献关键词：
高中数学;课堂教学;学困生
中图分类号：
作者姓名：
张于婧
作者机构：
乌鲁木齐市第92中学,新疆 乌鲁木齐 830000
文献出处：
引用格式：
[1]张于婧-.以数学课堂教学为主阵地转化高中数学学困生的策略)[J].课堂内外（高中教研）,2022(03):39-40
A类：
B类：
数学课堂教学,主阵地,高中数学,数学学困生,高中教学,教学工作,教育工作者,高中学生,数学学科,学科知识,知识点,学习难度,教育心理,学习困难学生,课堂学习,学习行为,找寻,教育理论,下探
AB值：
0.21487
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