典型文献
基于初中数学学困生思维障碍的教学策略
文献摘要：
在初中阶段的数学学习中，不少学生往往会因为自身的思维习惯、思考模式及知识结构的差异性，而出现不同程度的数学思维障碍。这些障碍对他们的学业水平及思维发展有着较大的负面影响。对此，为切实提升教学的实效性、有效锻炼个体的学科素质，教师应当注重对个体的思维障碍的成因进行剖析，并由此制定相应的解决策略。
文献关键词：
初中数学;学困生;数学思维障碍
中图分类号：
作者姓名：
林怡
作者机构：
福建省福州市闽清县城关中学 福建 闽清 350800
文献出处：
引用格式：
[1]林怡-.基于初中数学学困生思维障碍的教学策略)[J].读与写,2022(08):105-107,110
A类：
数学思维障碍
B类：
初中数学,数学学困生,教学策略,初中阶段,数学学习,思维习惯,知识结构,学业水平,思维发展,教师应,解决策略
AB值：
0.238561
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