典型文献
小学数学学困生转化的策略研究
文献摘要：
2021年暑期，自“双减”政策出台以来，各地相关部门和中小学校结合本地实际完善措施，推动“双减”政策落实
落细。《新课程标准》指出，基础教育阶段的数学教育旨在使数学教育面向全体学生，实现“人人学有价值的数学；
人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”数学作为一门逻辑学科，非常考验学生的认知水
平、理解水平以及逻辑思维能力，由于学生的认知发展水平、受教育背景、家庭环境等多因素的影响，会造成数学能
力等方面的差异，如何更好地顺应“双减”政策，帮助学困生激发学习兴趣、建立学科自信、提升学科能力，已经成
为亟待解决的问题。本文首先阐述了小学数学学困生的定位及转化的意义；然后分析了小学数学学困生的成因；最后
提出了小学数学学困生转化的几点策略，旨在与广大教师共同探讨学困生转化的实操性策略。
文献关键词：
学困生;转化;策略
中图分类号：
作者姓名：
郝佳乐
作者机构：
北京市新英才学校 北京顺义 101300
文献出处：
引用格式：
[1]郝佳乐-.小学数学学困生转化的策略研究)[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2022(38):24-27
A类：
B类：
小学数学,数学学困生,学困生转化,暑期,双减,政策出台,中小学校,完善措施,政策落实,新课程标准,基础教育阶段,数学教育,面向全体,全体学生,人学,上得,逻辑学,常考,理解水平,逻辑思维能力,认知发展,教育背景,家庭环境,造成数,激发学习兴趣,立学,学科自信,学科能力,实操
AB值：
0.333876
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