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"三重视角"下的幼儿"保护草莓"STEM项目活动设计
文献摘要：
教师在项目实践中是一个有影响力的助推者,追随幼儿的学习,成为幼儿学习共同体,探究中不论遇到困难还是产生拐点,都能机智做出判断,让幼儿始终保持学习的兴奋度.以大班STEM项目"保护草莓"为例,基于儿童视角、科学视角和游戏视角,深度剖析入项、项目推进、出项中教师的支持策略,为幼儿搭建阶梯,促进深度学习的发生.
文献关键词：
STEM项目活动;深度学习;教师支持;幼儿
中图分类号：
作者姓名：
陆丹萍
作者机构：
上海市浦东新区蒲公英幼儿园 201206
文献出处：
引用格式：
[1]陆丹萍-."三重视角"下的幼儿"保护草莓"STEM项目活动设计)[J].上海课程教学研究,2022(07):114-118
A类：
B类：
草莓,STEM,项目活动,活动设计,项目实践,追随,幼儿学习,学习共同体,遇到困难,拐点,机智,始终保持,兴奋,大班,儿童视角,深度剖析,项目推进,中教,支持策略,进深,教师支持
AB值：
0.561573
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