典型文献
激活思辨,让阅读教学言意共生
文献摘要：
在进行阅读教学的时候,教师应利用教材文本这一载体,引导学生联系自身的生活与文本的内容、作者及课堂中的老师、同伴,形成认知上的碰撞,最终发散思维,形成"学而有思、思而后行"的阅读意识.本文提出:聚焦细节,在深入品味中习得语言内涵;一脉相承,在前后链接中激活思维火花;基于整体,在纵观大局中实现专题阅读;尊重认知,在个性多元中践行和而不同.
文献关键词：
激活思辨;言意共生;聚焦细节
中图分类号：
作者姓名：
张洪梅
作者机构：
江苏省南通市通州区忠义小学
文献出处：
引用格式：
[1]张洪梅-.激活思辨,让阅读教学言意共生)[J].江西教育,2022(07):37-38
A类：
激活思辨
B类：
阅读教学,言意共生,教师应,教材文本,一载,同伴,发散思维,后行,聚焦细节,品味,习得,语言内涵,一脉相承,激活思维,火花,纵观,专题阅读,和而不同
AB值：
0.415098
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