典型文献
统编教材下小学低段识字教学策略研究
文献摘要：
虎峰小学现目前使用了统编教材,识字既是低段语文教学的重点,也是难点.相比以前的教材,统编教材在识字方面,无论是内容编排,还是教学策略,都有所调整.低段学生由于注意力不够持久,在识字方面基础差异较大,因而在识字教学方面存在一定的难度.对统编教材的识字要求、低段学生的识字情况及识字难度进行分析,探讨可行性教学策略,培养学生识字学习兴趣,以有效提升学生的识字效率.
文献关键词：
统编教材;小学低段;识字教学策略
中图分类号：
作者姓名：
张昌娅
作者机构：
虎峰小学,重庆 铜梁 402560
文献出处：
引用格式：
[1]张昌娅-.统编教材下小学低段识字教学策略研究)[J].课堂内外（小学教研）,2022(02):38-39
A类：
B类：
统编教材,小学低段,低段识字教学,识字教学策略,教学策略研究,低段语文教学,内容编排,低段学生,识字效率
AB值：
0.195033
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