典型文献
基于名著阅读的高阶思维培养策略研究——以阅读《红星照耀中国》为例
文献摘要：
整本名著阅读,应有效挖掘整部书的内涵,让学生在鉴赏、比较、探究中进行思维训练.教师运用导读引领、专题探究、总结展示等方法,通过描绘思维导图、设计有效的学习任务,指导学生阅读名著《红星照耀中国》,有效培养学生综合性语文能力,提升学生高阶思维的能力.
文献关键词：
名著阅读;高阶思维;策略
中图分类号：
作者姓名：
冉继忠
作者机构：
甘肃省礼县永兴镇初级中学
文献出处：
引用格式：
[1]冉继忠-.基于名著阅读的高阶思维培养策略研究——以阅读《红星照耀中国》为例)[J].语文教学之友,2022(10):35-37
A类：
B类：
名著阅读,思维培养,培养策略研究,红星,照耀,整本,本名,整部书,鉴赏,思维训练,导读,专题探究,思维导图,学习任务,学生阅读,有效培养,语文能力,学生高阶思维
AB值：
0.425594
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