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深度学习关键要素的语文学科实践意义建构
文献摘要：
深度学习概念源起于计算机领域的机器学习技术,渗透进教育领域后则指向学生的深度认知活动.深度学习状态下的学生需要在教师引导下围绕明确的具有挑战性的学习任务,在情境、活动中主动地全身心地参与学习,从中获得思维的深度发展、心灵的深厚滋养.本文立足深度学习内涵中所涉及的任务、情境、活动、思维、心灵这五大关键要素,结合语文学科特点,深入观察语文教学实践,阐释其在语文教学实践中的学科意义.
文献关键词：
深度学习;关键要素;语文学科;意义建构
中图分类号：
作者姓名：
沈丽玲;魏本亚
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]沈丽玲;魏本亚-.深度学习关键要素的语文学科实践意义建构)[J].中学语文,2022(04):61-65
A类：
B类：
语文学科实践,意义建构,源起,计算机领域,机器学习技术,透进,深度认知,认知活动,学习状态,教师引导,学习任务,全身心,地参,参与学习,深度发展,合语,学科特点,语文教学,学科意义
AB值：
0.364908
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