典型文献
递进式"问题链"驱动的《书愤》教学
文献摘要：
2019年统编版语文教科书中古诗词比重大幅增加.传统诗歌阅读教学虽以诵读为形式,但对诗歌多以拆解待之,缺乏清晰的线索一以贯之,不利学生思维向纵深发展.在新课标课程理念的指引下,为培育学生语文学科核心素养,本文运用跨学科视野,以《书愤》为例,设计递进式"问题链"驱动诗歌阅读教学,即针对有难度和深度的问题,采用分层次、分梯度的提问方式,以引导学生在主动探究中拓展思维空间,积淀文化底蕴.
文献关键词：
"问题链";诗歌教学;《书愤》
中图分类号：
作者姓名：
卢子荷
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]卢子荷-.递进式"问题链"驱动的《书愤》教学)[J].中学语文,2022(02):22-25
A类：
B类：
递进式,问题链,统编版,语文教科书,中古,古诗词,诗歌阅读,阅读教学,诵读,拆解,一以贯之,学生思维,纵深发展,新课标,课程理念,学生语文,语文学科核心素养,跨学科视野,分层次,提问方式,主动探究,拓展思维,思维空间,文化底蕴,诗歌教学
AB值：
0.433648
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