典型文献
教师惩戒权的法理观照与重塑路径
文献摘要：
公众向往的美好生活离不开和谐稳定的社会环境支持,而社会和谐稳定涉及包括教育领域在内的诸多方面的和谐.教育领域中家校关系与师生关系和谐与否,关系着和谐社会的建构.在教育实践中,因教师惩戒行为引发的家校矛盾和师生矛盾是破坏美好生活与和谐社会环境的主要因素之一.因此,如何使教师合法、正当且有效地行使教师惩戒权,不仅是学界关注的重点,亦是建构美好生活与和谐社会的必然要求.因此,为了降低教师惩戒权在实际运行过程中因概念不清、舆论裹挟和立法缺位等因素影响而产生社会矛盾的风险,有必要基于权属逻辑、原则遵循及价值观照三个维度的法理内涵,在厘清教师惩戒权的二元属性基础上,明确教师实施惩戒行为的基本要求:应遵循关爱与慎罚原则,将警诫与教育目标作为价值归属.在此前提下,对教师惩戒权进行重塑,为教育改革和教师惩戒权的合理实施提供理论支持和实践路径,以和谐的家校关系和师生关系营造美好生活与和谐稳定的良好社会环境.
文献关键词：
教师惩戒权;美好生活理念;家校互信;师生关系;慎罚原则;惩戒细则
中图分类号：
作者姓名：
杨垚;尼罗法尔·居来提
作者机构：
伊犁师范大学 法学院,新疆 伊宁 835000
文献出处：
引用格式：
[1]杨垚;尼罗法尔·居来提-.教师惩戒权的法理观照与重塑路径)[J].教师教育学报,2022(06):44-53
A类：
慎罚原则,家校互信,惩戒细则
B类：
教师惩戒权,观照,重塑路径,社会和谐稳定,诸多方面,家校关系,师生关系,和谐社会,师生矛盾,实际运行,裹挟,社会矛盾,权属,原则遵循,法理内涵,清教,二元属性,属性基,师实,关爱,警诫,教育目标,价值归属,此前,美好生活理念
AB值：
0.227577
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