典型文献
教师行使教育惩戒权的情绪劳动研究
文献摘要：
教师行使教育惩戒权蕴含着情绪劳动,长期遭受负性情绪困扰,需要对其进行积极引导和合理调控.教师行使教育惩戒权情绪劳动表现在三个方面:概念特征上包含师生双方的情绪劳动,产生过程上是教师对学生违纪行为是否予以惩戒的"判断",行为意向上表现为教师"不敢惩""不愿惩".教师行使教育惩戒权的情绪劳动容易造成"工作倦怠""伪装扮演""情绪耗竭"等现实困境.为了化解教师行使教育惩戒权的情绪困境,促使教育惩戒权合情、合理、合法地使用,需要正确认识教师行使教育惩戒权中的情绪劳动,通过"内修外铄"提升教师心理资本素质,借助"反思实践"培育教师情绪智慧,通过协同共建提供组织和情境因素支持.
文献关键词：
教育惩戒权;情绪劳动;情绪负荷;情绪心理学
中图分类号：
作者姓名：
程龙
作者机构：
四川师范大学教育科学学院, 四川成都 610068
文献出处：
引用格式：
[1]程龙-.教师行使教育惩戒权的情绪劳动研究)[J].教师教育研究,2022(04):14-19
A类：
情绪负荷
B类：
教育惩戒权,情绪劳动,负性情绪,情绪困扰,积极引导,概念特征,违纪行为,行为意向,不敢,动容,工作倦怠,伪装,装扮,情绪耗竭,情绪困境,教师心理,心理资本,反思实践,教师情绪,协同共建,情境因素,情绪心理学
AB值：
0.254653
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