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主题式教学在整本书阅读中的应用——以Frankenstein为例
文献摘要：
主题式教学需要教师在不断对主题意义的获取与加工过程中,依托学习任务单,设计多维任务链,帮助学生发展以主题为单元的阅读策略,赏析文本内容,体味主题意义.整本书阅读的主题式教学可以从"感知与解码,感悟主题意义""反思与交流,深化主题意义""探究与应用,升华主题意义"三个方面展开,以引导学生在已有语言认知的基础上,不断内化语言认知,并通过自主学习与合作学习,开展对意义和内涵的探究,激发多元思维,树立正确的态度与价值取向,发展核心素养.
文献关键词：
主题式教学;整本书阅读;主题意义
中图分类号：
作者姓名：
殷尉
作者机构：
广东省广州奥林匹克中学
文献出处：
引用格式：
[1]殷尉-.主题式教学在整本书阅读中的应用——以Frankenstein为例)[J].教学月刊·中学版（外语教学）,2022(09):51-54
A类：
Frankenstein
B类：
主题式教学,整本书阅读,教学需要,主题意义,加工过程,学习任务单,任务链,学生发展,阅读策略,赏析,文本内容,体味,解码,探究与应用,语言认知,内化语言,合作学习,多元思维,发展核心素养
AB值：
0.280654
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