典型文献
主题意义引领下的整本书阅读设计与反思——以The Secret Garden为例
文献摘要：
[设计理念]
主题意义的探究应当是学习语言最重要的内容.学生对主题意义探究的深度直接影响其语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效.文学作品通过对社会中的人和人性的深度探索,表达了作者的情感和思想.文学作品的教学应以意义为中心,设计层层递进的学习活动,探究主题意义的深刻性、多元性和时代性,实现英语学科的育人功能,落实立德树人的根本任务.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
周丽萍
作者机构：
江苏省宜兴外国语学校,214200
文献出处：
引用格式：
[1]周丽萍-.主题意义引领下的整本书阅读设计与反思——以The Secret Garden为例)[J].教育视界,2022(27):58-61
A类：
B类：
主题意义引领,整本书阅读,阅读设计,设计与反思,Secret,Garden,当是,习语,主题意义探究,语篇理解,思维发展,语言学习,文学作品,学习活动,深刻性,多元性,英语学科,育人功能
AB值：
0.421721
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